本周由窦建青老师执教《用字母表示数》一课，窦老师精心准备了每一个教学环节。紧密联系学生生活实际，恰当运用了学生身边的教学素材，让学生在感知中学习，体验探索的欲望和学习兴趣，整个教学过程中还特别重视学生自主与合作，讨论与交流的学习。

课后，高年级教研组成员对窦老师的这节课进行了探讨与交流。首先，窦老师就《用字母表示数》一课进行了详细地说课。他从教材分析、教法、学法、教学设计四大方面入手，具体到教学目标、教学重难点、教学过程、练习设计、板书设计等一一阐述了自己的想法和思路。为了更好地上好这节课，大家集思广益，每一位成员都参与了点评，教研氛围浓厚。王杰老师指出小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的。而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础。窦老师的这节课，正是基于以上认识，找准了知识的切入点，充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知学习，完成了认知上的一次飞跃。 

通过此次教研活动，既解决了自己在教学中的困惑，又学习到了他人的宝贵经验，正所谓集思广益，博采众长，从而实现了资源共享，这种形式的教研活动要不断开展，促进教师们的专业素养整体提升，推动学校的教育教学水平更上新台阶。