第十周高年级语文教研活动

课文贴近学生生活，能够让学生产生共鸣，进而使他们认识到写作可以是对自己生活情感的记录，从而减轻对写作的畏难情绪，开启写作单元的学习之旅。

 这节课老师对文本的解读非常细致，逐段分析作者是如何表现'盼'的心情的。通过对关键语句的赏析，让学生深刻体会到作者渴望穿雨衣的急切心情。

  在教学过程中，注重方法的指导。引导学生通过圈画关键词、分析人物心理活动等方式，理解文本内容。同时，还适时地进行写作方法的总结，如“围绕中心意思选取不同事例”，让学生在阅读中学会写作。分析作者是如何表现'盼'的心情的。通过对关键语句的赏析，让学生深刻体会到作者渴望穿雨衣的急切心情。从情感启发的角度，《盼》承载着引导学生体会期盼这种情感的作用。 使学生理解期盼是生活中常见的、强烈的情感，它可以来源于对一件事物的渴望，也可以是对某种情境的向往。这有助于学生在自己写作时，更好地挖掘和表达情感。